算数レポート、こだわり論　　
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＜実践論＞

　実践の中で痛感したことを書きます。

★「暗算主義」が、算数嫌いをつくる。！1A

★「暗算主義が、算数嫌いをつくる。！１Ｂ


★どうしたら算数ができるようになるか。１
　　　　計算力を有効につける！

★　どうしたら算数ができるようになるか
　　　　文章題の解決力をつける！

　　�@高学年では、逆算型加減法は、□の式を使い、順算化!

　　�A量の乗除適用問題は、「かけわり図」が決定的！
　　
　　�B割合は、「かけわり図」と「すべてをかけ算の式で!」

＜教材分析＞

　　・４年　５年　小数の教材分析

＜レポート＞

• 　これだけは、教えたい。私の考えるこれからの算数教育の柱

　＜こだわり論＞

�@　まとめのテストは各演算混合で

�A　４年「量分数」の指導をめぐる議論の終着点　

�B　「おまんじゅうの計算」型のかけ算を２年から・・・。

�C　３年概数の指導のイメージ変換

�D　「帯仮分数」が、分数の加減法をむずかしくさせた。
　　　　　分数の加減法は縦書きで・・・　

�E　電卓をうんと使おう。

�F　わり算の式で、あまりの書き方が気になる。

＜あれこれ＞

�@　生活の中の「量分数」・・・「お料理分数」

�A「楽しい算数」と「わかる算数